REVIEW JOURNAL OF LEARNING DIFFICULTIES

Judul	DOES LEARNING THE ALPHABET IN KINDERGARTEN GIVE CHILDREN A HEAD START IN THE FIRST YEAR OF SCHOOL? A COMPARISON OF CHILDREN’S READING PROGRESS IN TWO FIRST GRADE CLASSES IN STATE AND MONTESSORI SCHOOLS IN SWITZERLAN
Penulis	Judy Elben Tom Nicholson
Jenis	Australian Journal of Learning Difficulties
Volume	Volume 22 (2)
Tahun	received 5 May 2017 Accepted 26 october 2017
Reviewer	Wasi Purnamawati
Tanggal	17 Mei 2018
Tujuan Penelitian	The main purpose of this study was to examine whether the age at which children start to learn to read affects their later progress Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk memeriksa apakah usia di mana anak-anak mulai belajar membaca mempengaruhi kemajuan mereka di kemudian hari.
Sampel Penelitian	The sample are grade 1 children in a Montessori school with grade 1 children in a state school Sampel yang diambil anak kelas 1 di sekolah Montessori dengan anak-anak kelas 1 di sekolah negeri.
Metode Penelitian	-          This study a quasi-experimental study -          The design of the study was a pretest–posttest
Simpulan	Ditemukan bahwa meskipun anak-anak mentosori memiliki kelebihan atas anak-anak lokal dalam pengetahuan alfabet saat masuk ke kelas1, ini tidak berarti ada keutungan yang signifikan pada akhir kelas 1  baik dalam kesadaran fonemik atau kemampuan membaca. Analisis lebih lanjut mengungkapkan bagwa pengetahuan alfabet pretest untuk seluruh kelompok secara signifikan terkait dengan kemajuan. Selain itu, Scatterplots menunjukkan bahwa beberapa anak mulai sekolah dengan pengetahuan alfabet tingkat tinggi tetapi tidak membuat kemajuan, menunjukkan bahwa pengetahuan alfabet diperlukan untuk kemajuan melek huruf tetapi tidak cukup.

untuk mendapatkan jurnal ini silahkan klik:
Download